Принципи організації роботи в навчальному закладі

Підготувала практичний психолог Ярова О.М.

Психолого-педагогічна діяльність, спрямована на профілактику і подолання булінгу, ґрунтується на принципах:
Системності—роботу організовують з урахуванням інтерсів учнів та залучення усіх учасників освітнього процесу: адміністрації, педагогів, учнів.
Персональної відповідальності дорослого. Іноді у навчальних закладах (зрозуміло, з найкращих спонукань) учням пропонують взяти на себе відповідальність за проведення заходів, спрямованих проти булінгу. Необхідно підкреслити, що рада учнівського самоврядування та учні можуть виступати з корисними ініціативами, однак без підтримки адміністрації, педагогів вони не спроектують профілактичної роботи. необхідних знань,

У них немає необхідних знань, умінь у цьому питання. Необхідно звернути увагу, що склад учнівських рад та й учнів досить швидко змінюється. Але найгірше—це ситуація, коли відповідальність за виховання покладають на самих дітей.
Безсумнівно, привчати учнів до відповідальності важливо і принципово правильно, але цей процес мають регулювати дорослі. Це основний принцип, що підкреслює ті владні повноваження, які дорослі повинні мати у взаєминах із дитиною Ці владні повноваження мають фундаментальне значення і для батьків, і для вчителів.
Чітка позиція самих дорослих. Свою однозначну позицію педагог може демонструвати різними психолого-педагогічними методами. По-перше, на особистому прикладі: бути привітним і не дозволяти собі ображати інших. По-друге, висловлювати свої погляди згідно з нормами права та етикету. Окрім того, ставлення до насильства можна продемонструвати, реагуючи на вчинки. Схвалювати позитивну поведінку і не боятися співвідносити дії учнів з нормами закону та моралі.
Послідовність і несуперечливість. Для формування в особи поваги до законів і норм моралі профілактична робота має бути цілісною, несуперечливою та послідовною.
Це означає, що педагог повинен дотримувати чинного законодавства і принципів моралі. Важливо, щоб учні постійно відчували авторитет педагога. Дії та вчинки вчителя мають логічно випливати з його слів, а не суперечити їм.